
āļāļīāļāļāļĢāļĢāļĄāļāļąāđāļāļŦāļĄāļāļāļģāđāļāļīāļāļāļēāļĄāđāļāļ§āļāļēāļ Play-Based Learning â āđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđāļāđāļēāļāļāļēāļĢāđāļĨāđāļ āļāļēāļĢāļĨāļāļĄāļ·āļāļāļāļĨāļāļ āđāļĨāļ°āļāļēāļĢāļāđāļāļāļāļāđāļ§āļĒāļāļāđāļāļ āđāļāļ·āđāļāļāļąāļāļāļēāļāļąāļāļĐāļ°āļāļēāļĢāļāļīāļ āļāļ§āļēāļĄāļāļĒāļēāļāļĢāļđāđāļāļĒāļēāļāđāļŦāđāļ āđāļĨāļ°āļĢāļąāļāļāļĢāļĢāļĄāļāļēāļāļīāļāļąāđāļāđāļāđāļ§āļąāļĒāđāļĨāđāļ

āđāļĢāļāđāļĢāļĩāļĒāļāđāļāļāļāļđāļĢāļāļēāđāļāđāđāļāļ§āļāļēāļ Play-Based Learning āļāļąāđāļāđāļāđāļāļāļļāļāļēāļĨ āđāļāļāļīāļāļāļĢāļĢāļĄ Nature Day āļāļĢāļąāđāļāļāļĩāđ āļāđāļāļāđ āđāļāđāđāļāđāļāļąāļāļĐāļ°āļŦāļĨāļēāļāļŦāļĨāļēāļĒ āļāļąāđāļāļāļēāļĢāļŠāļąāļāđāļāļ āļāļēāļĢāļāļąāđāļāļāļģāļāļēāļĄ āđāļĨāļ°āļāļēāļĢāļŠāļĢāđāļēāļāļŠāļĢāļĢāļāđāļāļĨāļāļēāļāļāļēāļāļāļĢāļĢāļĄāļāļēāļāļī â āļāļļāļāļāļĒāđāļēāļāđāļāļīāļāļāļķāđāļāļāđāļēāļāļāļēāļĢāļĨāļāļĄāļ·āļāļāļģāđāļĨāļ°āļāļēāļĢāđāļĨāđāļāļāļĩāđāļĄāļĩāļāļ§āļēāļĄāļŦāļĄāļēāļĒ

āļāļīāļāļāļĢāļĢāļĄāļāļĩāđāļŠāļāļāļāļĨāđāļāļāļāļąāļ āļŦāļĨāļąāļāļŠāļđāļāļĢ Oxford International Curriculum āļāļĩāđāđāļāđāļāđāļŦāđāļāļđāđāđāļĢāļĩāļĒāļāđāļāļ·āđāļāļĄāđāļĒāļāļāļ§āļēāļĄāļĢāļđāđāđāļāļīāļĄāļāļąāļāđāļĨāļāļāļ§āļēāļĄāđāļāđāļāļāļĢāļīāļ āđāļāļ Constructivism āđāļĄāđāđāļāđāđāļāđāļāđāļāļāļāļģāđāļāļŦāđāļāļāđāļĢāļĩāļĒāļ āļāđāļāļāđ āļāļāļļāļāļēāļĨāļāļķāļāđāļāđāļāļąāļāļāļēāļāļąāđāļāļāļąāļāļĐāļ°āļāļēāļĢāļāļīāļāļ§āļīāđāļāļĢāļēāļ°āļŦāđ āļāļ§āļēāļĄāļāļīāļāļŠāļĢāđāļēāļāļŠāļĢāļĢāļāđ āđāļĨāļ°āļāļīāļāļŠāļģāļāļķāļāļĢāļąāļāļŠāļīāđāļāđāļ§āļāļĨāđāļāļĄ āļāļķāđāļāđāļāđāļāļĢāļēāļāļāļēāļāļŠāļģāļāļąāļāļāļĩāđāļŦāļĨāļąāļāļŠāļđāļāļĢ Oxford āļāļāļāđāļāļāļĄāļēāđāļāļ·āđāļāđāļāļĢāļĩāļĒāļĄāđāļāđāļāđāļŦāđāļāļĢāđāļāļĄāļŠāļģāļŦāļĢāļąāļāđāļĨāļāđāļāļāļāļēāļāļ